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1 综合材质绘画

综合材料绘画，不局限于一张纸和一支笔的材料，综合材料的运用，纸上绘画与手工相结合

如下图是我之前教过的一个盆友的作品。 她画了一张全家福，然后把硬纸板装进相框里，再用一点粘土装饰相框

2 儿童想象画

儿童想象力绘画不是为了训练孩子技能的成熟度，而是为了鼓励孩子大胆发挥自己的创造力和想法

儿童想象力绘画，目的是打开孩子的想象力，大胆表达内心的想法和创造力

比如下图中的这幅画，就是小伙伴六岁时画的。 给她一个船的框架主题，让她自由发展

在小屋的最顶层，她设置了鸟类小屋，二楼设置了陆地动物的小屋，底层设置了海洋生物的小屋。 我觉得很有创意。

小伙伴们还设计了课程，放开孩子们的大胆想象，小伙伴们可以想象出让我们惊喜的点子

3 儿童创意手工艺品

创意手工主要是培养孩子的立体思维，运用立体创作

手工有很多种，比如画盘工艺，小盆友把纸盘变老虎，或者女孩，或者京剧人物

还有超轻粘土手工。 超轻粘土是当今最流行的儿童创意艺术手工课。 超轻粘土具有巨大的潜力。 可以用来做一盆花，一个海底世界，一个画泥组合

还有剪纸工艺品，比如下图小锅友做的纸箱鱼缸，里面的纸箱里挂着各种发财的鱼，鱼是用剪纸做的

4 儿童版画

儿童版画是一种让孩子体验拓印乐趣的绘画

工具是丙烯或者水粉，卡纸，吹卡纸，雕刻用的筷子

5儿童涂鸦

儿童刮画，让孩子体验用筷子刮的乐趣

两幅儿童速写适合九岁以上儿童，适合教学时间：一个半小时

儿童速写是训练孩子的立体造型思维，从二维到三维的思维

不建议孩子过早接触素描梦幻海底水粉画，因为素描过早，会过早扼杀孩子的创造力和想法

建议九岁以上的孩子学素描

对于中学生，素描教学时间可以安排在两到三个小时

三部儿童动画片适合七岁以上儿童，适合教学时间：一个半小时

儿童漫画是一门深受儿童喜爱的艺术学科。 个人愚见，适合七岁以上的孩子

孩子在学习素描的同时，可以偶尔穿插漫画教学，孩子也不会觉得素描课很枯燥

漫画和素描是相似的。 学好速写，有利于画漫画。 连环画的造型、动态、比例与速写相似。

七九岁可以试试Q版漫画

十一岁以上，可以尝试接触正版漫画，

四少儿国画适合六岁以上儿童，适合教学时间：一个半小时

它在形式的构成上并不十分讲究，主要是训练孩子使用毛笔、宣纸、墨汁来培养他们的想象力。

五儿童油画适合七岁以上儿童，适合教学时间：一个半小时

儿童油画，适合七岁以上儿童，让孩子体验用丙烯颜料在布上作画的感觉

总结

儿童美术，包括

少儿创意美术：适合四到七岁的孩子，适合教学时间：一个半小时

为什么创意艺术只适合一个半小时的教学时间，因为毕竟孩子的耐心是有限的

如果是小孩子，比如四五岁，创意美术课程只安排一小时

幼儿创意美术课，往往可以安排手工课

对于六七岁的孩子，可以结合手工和技术

少儿国画：适合六岁以上儿童，适合教学时长：一个半小时

儿童漫画：适合七岁以上儿童，适合教学时间：一个半小时，中学生可以等两到三个小时

儿童速写：适合九岁以上儿童，适合教学时间：一个半小时，中学生可以等两到三个小时

儿童油画：适合七岁以上儿童，适合教学时长：一个半小时

以上就是《儿童美术有哪些种类？ 小编为大家整理发布。 希望对您有所帮助。 生活处处有美，希望大家有一双发现美的眼睛。 更多相关内容，关注小编持续更新。

儿童美术分为以下几类： .

1：创意美术 2：漫画 3：素描 4：水彩画 5：水粉画 6：国画 7：油画 8：版画...

1、孩子喜欢画画，是由于自身的生理需要而产生的一种心理需要。 我们在从事儿童美术教育的时候，一定要研究儿童绘画的心理和特点，否则，就不能正确评价儿童的绘画，也就难以对儿童的绘画进行指导。 小学阶段应根据儿童年龄分为三个时期进行研究：6-8岁的图式期、9-11岁的现实倾向期、12岁以后的现实期（相对而言，有些会前进或后退）。 美术教师要根据孩子不同时期的绘画心理和特点，培养孩子的兴趣梦幻海底水粉画，提高孩子的绘画水平。

2、6、7岁儿童正处于幼儿期向儿童期过渡阶段，大脑发育已达到成人的90%，但心理上仍保持幼儿期的状态，想象力十分发达。 他们将绘画视为一种游戏，将有生命的事物与无生命的事物混为一谈。 7岁以后，孩子的这一特点会逐渐减弱或减弱，逐渐能够客观、真实地认识客观世界，能够根据自己熟悉的事物，凭想象画画。 随着他们参加社会活动的增多，知识面的不断扩大，绘画创作达到了高潮，进入了儿童绘画创作的黄金时代。 他们依靠自己的直觉，加上自己对事物的理解和想象，根据脑海中形成的关于事物特征的概念，用自己的记忆来表达自己的情感和形象。 造型方式是这一阶段儿童绘画的普遍特点，故称绘画。 图式时期。 在此期间，特别要求老师和家长不要站在大人的角度评价孩子的画，更不能让孩子一味地模仿大人的作品或技法，而要让孩子顺其自然，充分给孩子自由，让孩子用他们喜欢的表达方式，画自己喜欢画的东西，以免扼杀孩子喜欢画画的天性。

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3、由于孩子年龄的增长，生理上的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展都与前阶段有所不同。 他们开始以客观的态度去观察和探索现实生活中的环境。 小时候相信的童话和梦想开始受到质疑。 我对过去惯用的“怪异”、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去那些不合比例、不真实的画作表达否定态度。 他们不喜欢儿童画的天真幼稚，更羡慕大孩子和大人的画。 他们在绘画的空间感知上有了长足的进步，开始从平面空间思维向三维空间思维转变。 它被称为现实趋势期。 随着这一阶段儿童绘画开始追求写实，感人、童趣的创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，有的甚至将绘画视为额外的负担。 为了使这一时期幼儿的绘画兴趣与图式期一样浓厚，需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们绘画作品可以抒发情感，使学生对美术的兴趣不减反增。

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