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海底世界主题绘画教案【第1部分：幼儿园特级美术教案：神奇的海底世界】 幼儿园特级美术教案：神奇的海底世界（版画） 活动目标： 1.在绘画各种动植物的基础上海底世界，用版画表现海底的景象 2、上色时注意对应的位置，不要向外，要学会画波浪。 3、感受海底版画独特艺术效果带来的乐趣。 活动准备： 1.画出海洋生物的形状和特征。 2.带有波浪纹的模型图。 3、各种颜色的颜料和吹纸。 活动流程： 1. 幼儿迁徙体验和回忆海洋中的生物。 老师：“小朋友们，我们知道海洋长什么样子吗？” （让孩子们根据自己的经验回答。老师提醒孩子们更完整地表达自己，说说不同生物的外观。孩子们尝试设计自己的潜水艇或潜水服（1）出示潜水服和潜水服的图片。师：“这是什么？它们长什么样子？它们是什么颜色的？（这个环节是为了引导孩子们了解潜艇和潜水服的特点。）（2）启发孩子交流潜艇和潜水服的设计师：上节课我们扮演了设计师的角色，设计了新的潜艇和潜水服。让它们跑得非常快，非常漂亮。今天我们来比较一下谁的设计最好。小朋友们试着画画。1.把对版画提出要求。鼓励孩子表现潜艇或潜水员以及海洋中各种生物的图像。可以使用较亮的颜色来提醒孩子在涂色时要注意。 ly到相应的位置，不要应用到外面。

2.创意活动。 在孩子们的活动中，老师提醒孩子们选择蓝色以外的鲜艳颜色来代表海洋中的生物。 3、最后让孩子们在整张图片上印上蓝色的波浪。 注意波浪的疏密，颜料要稍干，才能追求版画的波浪效果。 （这是本次活动的难点。） 3. 展示孩子的作品并进行评价。 1.将完成的作品晒干。 2. 向你的朋友介绍你的作品。 【第二部分：美术教学设计《海底世界》】 海底世界 《海底世界》是湖南版美术二年级下册第六课。 在我们生活的蓝色星球上，70%的地表都是海洋，海洋孕育着​​生命的起源，海洋是人类的母亲。 鱼是孩子们喜欢表达的对象之一。 蔚蓝的深海中，栖息着花纹优美、形态各异的鱼类和种类繁多的海洋生物。 海底是一个充满生机和神秘的地方。 水下世界。 随着科学技术的发展，海底将被人们进一步认识、开发和利用。 本课以此为内容主题，以对称剪裁、动手制作、绘画三种表现形式实施教学活动，帮助学生理解和感受鱼的形态特征和颜色变化，从而理解其中的关系介于对称和不对称形状之间。 孩子之间的差异和不同的表达方式，在创造性表达的基础上，激发孩子的形象思维能力，创造想象力。 学情分析 只有了解学生，才能上好课。 我平时多和学生交谈，了解他们的学习特点和学习需求。 针对低年级学生好奇的特点，我将教材绘制成挂图、幻灯片展示给学生，开阔了学生的视野，激发了学生的创作热情，让学生学有所成。 在尽可能短的时间内产生创造性的冲动。

针对小学生好动、易走神的特点，我在课堂上采用多种教学方法，营造听、看、说、动的愉快学习环境，让学生“看、想、画、做、玩感官、画情画意，发挥想象力和创造力，培养学生的个性。增强感性认识，调动好奇心和学习自主性，使学生体验美术课的乐趣。 、制作、画出各种鱼 2、过程与方法：了解对称与不对称形状的区别，掌握基本原理生产方法。 3.情感态度和价值观：培养学生热爱自然和保护生态的意识。 五、教学重点和难点：本课采用动手制作、游戏活动、绘画表演三种不同的教学活动形式，让学生从不同的角度表现鱼的各种形态和想象中的海底世界难点：让学生通过切割、制作、绘画等学习活动，引导和启发学生大胆想象，用自己的作品表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富想象。 六、课前准备：多媒体 对于课件，学生准备工具和材料梦幻海底世界绘画，老师准备一个鱼缸，一些金鱼等。 教学过程第一课（活动1和2） 1. 创设情境激发兴趣。 播放课件“走进海底世界”。

走进美丽神奇的海底世界，吸引眼球，激发学生的学习兴趣。 【设计意图：情境的创设让学生感到新鲜有趣，直接唤起他们在情感和行为上的参与意识，使学生迅速融入轻松愉快的学习氛围中。 二、观察鱼，了解鱼的基本形态和特征 1 1、教师将装有鱼的鱼缸放在“观景台”上，让学生在大屏幕上观察鱼，并引导学生认识和了解鱼的基本形状和特征。 问题：展示各种鱼的图片以供欣赏。 仔细观察图片对比一下，告诉我哪些是对称的？ 哪些不对称？ 设计意图：从学生的认知水平和实际生活出发，活动目的明确、层次分明、循序渐进，活动难度随着学生的体验而变化。 老师一边唱着有技巧的儿歌，一边示范绘画的步骤，让同学们在儿歌中体会画金鱼的过程。 （童谣：画金鱼很好玩，首先一笔画出身体。三笔画出侧峰，大尾巴，一对眼珠子和脑袋。弯弯的嘴巴勾起来，淡墨画弧线鼓起肚皮。最后加两条腿，画金鱼做游戏。）老师总结。 【设计意图：童谣短小押韵，节奏分明，易记易唱，俏皮有趣，适合低年级学生集体朗读和演唱。 教学内容同时渗透在儿歌中，与整体教学过程有机结合。 第四，学习对称切割的方法，加深理解。 1、剪纸鱼。 教师示范步骤（折、画、剪）并提问：为什么要先折再剪？ 2.学生自由回答。 3、教师总结：先折后剪，剪出对称的鱼形。

4.学生尝试练习：用对称和不对称的方法剪刻一个鱼形图案。 老师辅导。 【设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发现中感受，把“鱼”变成水上游戏，培养集体意识和环保意识。 1.玩课件，制作手工鱼步骤：对折，画鱼形，剪鱼形，涂胶，装饰。 （注：剪出的鱼形比手掌大，粘胶时不能粘鱼尾。） 2. 学生分组制作。 3、通过学生手工制作的鱼作品，播放优美的音乐，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创造新姿势“鱼”在水中嬉戏。 师生同乐，营造了海底大家庭的氛围，增进了学生的爱心。 【设计意图：情境的再现加深了学生对环境保护重要性的认识，同时为学生提供了自由创造性表达的机会，使学生的情感得到升华。 播放您在上一课中学到的内容，欣赏各种鱼的图片。 【设计意图：借助多媒体，从视觉、听觉等多种感官刺激学生，激发学习兴趣和思维。 欣赏完图片后提出问题：大胆想象一下海底是什么样的世界？ 同学们互相讨论，举手发言。 教师总结：学生的想象非常大胆、具体，就像一个真实的世界浮现在我们眼前。 海底是一个未开发的世界，让我们一起走进这个神秘而美丽的海底世界吧！ 【设计意图：课堂活动主要是教师与学生、学生与学生之间的交流与合作活动，分享彼此的思想、经验和知识，交流情感和经验，以达到共识、共享、共同进步，实现教与学。学习。

教学技巧——走进海底世界 播放课件：神秘而美丽的海底世界。 学生欣赏，谈感受。 结。 （海底世界是神秘而美丽的，我们在作画时要大胆加入自己的想象，把心中的海底世界和自己想看到的表现出来。【设计意图：有同学创作“construct rather than copy”的活动情境赋予学生创新的责任感，激发学生的创新欲望 欣赏与分析——学生作品（课本中） 多媒体播放学生作品 教师讲解与分析学生作品：三部作品的中小作者全部在构图关系上讲究主次关系，尤其是第一部。第一部小作者在画面中央画了一条大鲨鱼，驯服了一条吃小鱼的鲨鱼。可以看出这幅充满想象力的画的关键是画一条好鱼。[设计意图：演示的回放和老师的分析为全班交流信息提供了一个平台。 化和分享经验。 自由创作——学生发挥想象力 1、学生的创造性表现。 要求：发挥自己的想象力梦幻海底世界绘画，画一幅展现海底景观的想象画。 2.教师巡回辅导。 【设计意图：让学生独立思考，独立创造，独立发展，做到六。 评展——优秀学生作品展评 1.优秀学生作品展评，让学生相互评价，相互学习。 （评价《海洋之星》） 2.教师总结：同学们，海底世界神秘而美丽，但人类对它知之甚少，因此我们需要建设和发展大海的雄心。设计意图：采用相互交流的方式，欣赏别人的作品，谈谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识和能力。 教学反思：《海底世界》的主题是鱼，让学生欣赏大自然中美丽的鱼，通过创设情境——观察记忆——动物制作——游戏活动——创造表演——评价等教学活动，激发思维，培养兴趣。和沟通。

在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，发挥他们丰富的想象力，认真倾听学生的每一次发言，抓住教育机会，及时引导和解答学生提出的问题，因势利导，有的放矢。 于是，课堂上学生的思维不断跳跃，火花不断闪烁，整个课堂充满了新鲜的活力。 在教学中，我首先通过播放课件让学生欣赏和了解海底世界和各种鱼类的神秘面貌，并结合观察鱼缸里的鱼，增强学生的感性认识和调动。他们的好奇心和好奇心。 学习主动性，从而引导学生认识鱼的基本形状和特征。 然后借助图片，进一步引导学生了解对称和不对称形状的区别，让他们欣赏模型和讨论制作方法，让学生开心地做游戏，营造出大家庭的氛围。海，增强了学生的爱心，同时也给了孩子美的熏陶和享受。 充满活力的课堂常常会产生学生异想天开的想法。 大多数同学积极参与活动的各个方面，发表自己的看法。 通过自评、互评、师评，评选出“海洋之星”。 在此过程中，他们充分体验了成功的喜悦和团队合作的快乐。 最后，我及时抓住了教育机会，相机对学生进行了环保教育，培养了学生热爱自然、保护自然的情操。 贯穿课堂的师生互动、生生互动，学生在学习过程中兴趣盎然，理解和体验不断加深，使课堂真正成为学生成长发展的“生命过程”，具有生命力和生活情趣。

点评： 1、课堂教学目标的制定要因地制宜，适合学生的年龄特点和学科特点，结合当地实际，把握年龄特点确定艺术课堂教学目标十分重要小学生与艺术学科的特点。 我们学校地处农村，经济发展缓慢，艺术教育相对滞后。 人们对课程观念的转变需要一个过程，然后根据低年级学生活泼、好动、容易走神的特点进行课程设置。 因此，在确立教学目标和把握学科知识点时，应注意将兴趣、动机、情感意志、性格和个性等隐性目标揭示为重要内容。 即适当降低知识和技能的难度，提高兴趣、人格品质、情感态度和价值观等诸多因素。 因此，通过艺术实践活动，学生可以形成基本的艺术素质，塑造丰富完善的人格，培养创造精神，体验活动的乐趣，以积极健康的心态面对生活。 2、注重课堂教学的艺术性，激发学生学习艺术的积极性。 教学是一门艺术，没有个性化教学就没有独特的教学风格。 作为一名小学美术老师，我要站在孩子的世界里看问题、想问题，所以我选择了“游戏”的教学方式，关注学生的情感需求，让他们在学习中得到发展过程。 在教学过程中，教学活动通过创设情境—观察记忆—动物制作—游戏活动—创造表演—评价交流的思维轨迹进行，引导学生循序渐进地进入教学情境，感受知识。和技能，并大胆尝试、讨论和评论，使学生潜移默化地获取知识，积极参与创造，注意课堂教学中知识延伸的必要性。

《艺术课程标准》突出了艺术课“形成学生创新精神和技术意识”的作用，强调艺术课要“引导学生参与文化传承和交流。 将美术课教学推广到学生现在和未来生活的方方面面。 因此，在“海底世界”课上，我进行了知识拓展，让学生们明白海洋是生命之源，海洋是人类的母亲，对我们来说很重要，应该加以保护。 让学生充分发挥想象力，在脑海中创造出自己想象中的鱼和海底世界，从而培养学生的环保意识。 【第三部分：小学美术《海底世界》教案】 海底世界课时安排：一个课时 教学对象：二年级 教学目标： 1.认识和了解鱼的基本特征、形状和花纹，以及会画各种鱼鱼； 2.认识涂色的表现形式。 3.完成一幅完整的海底世界画。 教学难点：如何画出鱼的形状并涂色。 教学设计：教师在教授本课程时，遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为导向”的教学理念，采用1.情景体验法2.激励评价法进行设计。教学过程：（1）、题目介绍 1.看图，教师通过提问引出主题“海底世界”。 2.播放卡通视频，激发学生兴趣。 (2)鱼的结构 播放几组图片，然后引导学生通过提问总结： 一个完整的世界上的鱼是由四大部分组成的：头、躯干、尾巴和鳍。

(3) 鱼的形状展示各种形状的鱼的图片，问学生“这些鱼是什么形状的？” 随后板书总结出鱼的形状有三角形、正方形、圆形、长方形、椭圆形等。 (4) 鱼 分析图中鱼的各种图案，然后画成线，让学生上台画图，让他们充分掌握本节知识点。 (5) 三种填色表达方式表现出几种不同的画面。 1. 单色描摹 2. 色彩描摹 3. 黑笔描摹再整幅画 4. 色彩描摹与整幅着色结合板书 设计： 1. 鱼形结构 2. 鱼形 3. 鱼纹4.涂色的四种表现